Visita expo: cubismos(s) + Reinterpretar un busto plegando 1+2

El trabajo de semana se inicia con la “visita en grupo” a la exposición del Museo Reina Sofía Cubismo(s) y experiencias de la modernidad Edificio Sabatini 2ª Planta. Salas 207, 208 y 210 .

recomendamos antes de ir leer la entrada anterior titulada “Análisis”

Durante la visita (EN GRUPO ):  paseo 1º para conocer el conjunto de obras.  seleccionar una obra de Juan Gris y delante del cuadro discutir y analizar la obra.  ¿Título, dimensiones, fecha, técnica?¿Cuáles son los planos de luz? ¿estos planos recorren el espacio en qué direcciones (arriba abajo- delante detrás- diagonal- otras? ¿cuales son las líneas o formas  más dinámicas, las líneas o formas más estáticas? ¿De qué forma relaciona los planos de luz con los objetos: texturas- estructura, color ?, etc. 3º discusión: Una persona del grupo toma “solo escucha” y nota de lo principal que se va discutiendo. (**esa nota se comparte con los compañeros)

*** También hay que examinar y comentar en grupo las esculturas cubistas. Detenerse especialmente en la cabeza de mujer de Picasso observar relaciones y diferencias entre los dibujos y pinturas y las esculturas.

***Cada estudiante tiene que subir al Blog 1-foto del grupo, 2-foto del cuadro de Juan Gris sobre el que se ha debatido.

Después de la visita (INDIVIDUALMENTE) :

1º EJERCICIO SEMANA para mejorar el trabajo pendiente de Juan Gris: Hay que aplicar lo que hemos aprendido a nuestro trabajo de las botellas, haciendo un análisis de planos de luz estructura, rescate de formas dinámicas- estáticas etc. que aparecen en cada una de las  3 fotos (3 puntos de vista-A3)/ o montaje en fotocopias  y bocetos preparatorios.

  • Subir al Blog para corregir y traer a clase si se quiere comentar con las profesoras

2º EJERCICIO SEMANA parte de la observación del dibujo analítico de la cabeza que hemos realizado en el aula. De la comprensión de la estructura, de los elementos y las proporciones. **Subir al Blog con los dibujos y traer a clase el jueves siguiente las dos interpretaciones volumétricas.

_ PRIMERA PARTE. Haremos una reinterpretación volumétrica del busto en clave cubista. El referente será la cabeza de Picasso. El material es cartulina blanca o color claro y grapadora, y la operación a realizar es PLEGAR. Acordaos del ejercicio de envolver botellas que ya hicimos, y acordaos también del ejercicio de envolver con tela, plegar, hacer juntas  y grapar. (preparar materiales +duración 30min.) se repite hasta conseguir un modelo con calidad constructiva!

_ SEGUNDA PARTE. Con el conocimiento de lo aprendido en la primera parte haremos una segunda versión según otros referentes: Naum Gabo y Pevsner. Este escultor estuvo muy influenciado por el cubismo y lo llevó hacia la estructura espacial del cuerpo. Los planos de estructura ya no se quedan sobre la piel sino que atraviesan la figura, dando valor al espacio interior. Las divisiones internas, los filos del material, y el juego de sombras y luces son los elementos que construyen ahora el busto. El material es el mismo: cartulina blanca o color claro, grapar y plegar. (preparar materiales +duración 30min.) se repite hasta conseguir un modelo con calidad constructiva!

  Imagen relacionada

 

***Traemos el jueves a clase las dos interpretaciones. y Papel ingres carboncillos y otras 2 cartulinas y grapadora para hacer otras versiones en clase.  El tamaño de cada pieza será muy cercano al tamaño real, nos movemos en las medidas 50 por 70.

*Como ejercicio de entrenamiento en paralelo continuamos con los dos dibujos diarios del busto de un compañero. En clave análisis geométrico. De posiciones frontales a posiciones más torsionadas.

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“Análisis” Colin Rowe

Para profundizar en el trabajo de análisis ya sea pictórico (cubista) como análisis arquitectónico (Le Corbusier, Gropius) os recomiendo leer como lo hace un crítico de arquitectura como Colin Rowe en este artículo

El autor examina qué es y como se consigue “la transparencia” ya sea en el “plano pictórico” como en la arquitectura.

Además de la “transparencia literal o real”: _ como ocurre en una tela metálica o en una pared de vidrio. El texto nos explica que se da  una “transparencia fenomenal ó aparente” enunciada por György Kepes , es inherente a la organización : << Si vemos dos o más figuras que se sobreponen, y cada una de ellas reclama para sí la parte superpuesta que les es común, nos encontramos ante una contradicción de las dimensiones espaciales. Para resolverla debemos asumir la presencia de una nueva cualidad óptica. Las figuras en cuestión están provistas de transparencia >>.

El las primeras 9 páginas se analizan comparativamente los autores/obras cubistas que hay más abajo, este texto es “referencia” de cómo se lee o analiza un cuadro para mejorar la capacidad analítica:

1º Moholy-Nagy: transparencia literal. <<Las cualidades transparentes de las superposiciones muchas veces también sugieren la transparencia del contexto, revelando en el objeto cualidades estructurales inadvertidas>>

2º/ primer cubismo analítico: 1911 Picasso El clarinetista /1911 Braque El portugués

La retícula de Picasso más bien queda subsumida dentro de la figura o bien aparece como una forma de incidente periférico destinada a estabilizarla. Ante el cuadro de Picasso tenemos la sensación de mirar a través de una figura colocada en un espacio profundo;

Braque nos ofrece la posibilidad de una lectura independiente de figura y de retícula en el espacio poco profundo, llano y extendido lateralmente de Braque, sin embargo, no obtenemos ningún objeto físicamente tan evidente.

3º / cubismo analítico pintores posteriores: 1911 Ventanas simultáneas, Robert Delaunay /1912 Naturaleza muerta , Juan Gris

 

Juan Gris traza un sistema de líneas oblicuas y curvas para formar una especie de espacio acanalado, poco profundo; y, siguiendo la tradición arquitectónica de Cézanne, a fin de amplificar sus objetos y su estructura, recurre a una serie de variadas, pero definidas, fuentes luminosas.

Mientras Gris suprime la transparencia literal de las botellas en favor de la trans- parencia de la retícula, Delaunay acepta con irrefrenable entusiasmo las cualidades elusivas y reflectivas de sus «aberturas vidriadas» superpuesta.

A diferencia de las zonas planas, llanas, de color opaco y casi monocromático que Gris emplea con tan elevado valor táctil, Delaunay subraya una caligrafía casi impresionista; y mientras Gris proporciona una definición explícita del plano de fondo, Delaunay disuelve las posibilidades de poner límites tan claros a su espacio. El plano de fondo de Gris funciona como un catalizador que localiza las ambigüedades de sus objetos pictóricos y engendra sus valores fluctuantes.

4º A La Sarraz, de Moholy-Nagy (1930) (fotografía 63), podemos comparar un lienzo de Fernand Léger de 1926, Tres rostros (fotografía 64).

5º a partir de la página 9 analiza las transparencias arquitectónicas.

LeCORBUSIER Casa Stein_GarchesNORTE MOD2

análisis geométrico casa Stein Le corbusier

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DES/montar y RE/construir

Elegid una obra de Barcala de las que seleccionamos en el blog.

1 DESmontar es realizar un ANALISIS PROFUNDO de la geometría y relaciones de la obra, por capas. (tamaño entre a4 y a3)

2 REconstruir es hacer una reproducción de la obra siguiendo el orden, las pautas y los materiales. Asimilando el proceso material que siguió su autor. (tamaño al doble que el análisis, aprox. 50 por 70)

jueves próximo: entrega de las dos partesIMG_2481

EJERCICIO DE GYMNASIUM: Realizar cada día dos dibujos de un compañero, forzando posiciones de la cabeza y los hombros que os permitan dibujos analíticos de la espacialidad, las envolturas y los ejes del modelo. tamaño entre a4 y a3, carboncillo, barras o grafitos.En el primer dibujo calentamos la mano y en el segundo afianzamos, la pose puede por tanto ser la misma para esos dos dibujos diarios.

jueves próximo: entrega de los 10 dibujos.

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Reportaje “caminata lenta rosaleda&etsam” oct.2017

Los componentes de SkimmerPOOL, me han enviado estas fotos como recuerdo de la actividad, para quien quiera se las descargue.

Caminata lenta 13 nov. Centro Acuático

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Gym – 2 (Noviembre 2017)

Etsam 2005 © mjmpardo

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Ayudas al proceso 2º paso análisis del montaje

Un vez que habéis investigado el montaje con las fotocopias (A3) del modelo de los tres puntos de vista.  Es el momento de hacer un estudio de los planos de luz,  las figuras y líneas. Hay distintas estrategias y posibilidades técnicas. Cada uno tiene que buscar la suya. Nosotras os hemos sugerido utilizar papeles de croquis superpuestos a las fotocopias y al montaje. También se pueden tener más fotocopias y recortar formas o manchar directamente sobre la fotocopia. Aquí os dejamos un estudio analítico  parecido realizado por estudiantes de cursos anteriores. Aunque como podéis ver su modelo no es con botellas.

untitled

de la memoria de curso de Alejandra G. Hooghuis. etsam 2004 ©mjmpardo

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Ayudas al proceso – 1º montaje 3 puntos de vista

Hemos visto que tenis dificultades principalmente en dos momentos del proceso de trabajo para “idear un collage cubista”. Así que os dejamos aquí unas referencias de ejercicios de estudiantes que os pueden aportar ideas para poner en práctica.

1º Montaje con fotocopias (A3 del modelo del aula) Este paso es fundamental en la investigación del collage.  En el ejemplo veréis que a la izquierda tenemos:

a) abajo el dibujo-estudio de los objetos desde distintas perspectivas y tamaño.

b) centro otros dibujos donde se van superponiendo  puntos de vista y escalas.

c) arriba Un collage mezclando dibujo y fotocopias

En el centro y a la derecha veréis otras dos investigaciones.

Además de esta ayuda no olvides que tenis un referente que es Juan Gris del que también hay que extraer enseñanzas de su proceso de trabajo.

2005-desmotaje-y-ensamblaje-objetos.jpg

Investigación etsam 2005 dibujo-montaje-collage           ©mjmp

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