Sistemas Construcción/Estructura de referencia para “re-crear” una forma vegetal

SISTEMA TUBO

Frank Lloyd Wright Edificio JOHNSON WAX-1935

ZAHA HADID Burnham Pavilion Chicago

 

Serpentine Pavilion 2015 SELGAS CANO arquitectos

SISTEMA LÁMINA– Serpentine Pavilion 2009 SANAA

 

SERPENTINE PAVILION 2014 SMILJAN RADIC

TOYO ITO, caracolas

SISTEMA ESFERA-BOLA ETC.

EDIFICIO EDEN- NICHOLAS GRIMSHAW

TOMAS SARACENO Esculturas + observatorio en Londres

UNIONES, NUDOS DE BARRAS …

GEGO: Gertrud Goldschmid ARQUITECTA/ESCULTORA

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individuos y habitats

hábitat: agalla cornicabra /habitantes:Pulgones que inducen la formación de la típica agalla en forma de cuerno de cabra de la cornicabra (Pistacia terebinthus)

Desde el comienzo:

1-Ficha identificadora de la Pieza hábitat: Nombre / cuestiones relevantes del aspecto su morfología etc / Fotos, dibujos exploratorios tactiles (realizados en el aula jueves 30-viernes31 de marzo) dibujos exploratorios analíticos (constructivos- estructurales). MEDIR Y DIBUJAR LOS FRUTOS Y SEMILLAS, EXPLICANDO: medidas-proporciones, espesores. Espesores y grosores de las paredes, nervios, cobijos huecos, protuberancias, bultos etc. hay que medir los espesores en varios puntos para ver si el espesor es variable o constante.

2-primer modelo de búsqueda “prototipo de forma 1”(trabajo de semana 1 /6 de abril): primera aproximación a la forma según la estructura y la construcción derivada de la observación y estudio directo de un fruto/semilla naturaleza.

2.1 Las fotos de este modelo tienen que acompañarse con una breve explicación-ficha de su construcción y el contenido de investigación: estructura/construcción/cualidades materiales y características de las pieles sensibles (textura-color-propiedades frente al medio: permeabilidad, porosidad, impermeabilidad, grosos ligereza etc.)

3-Panel: Campo de asociaciones ( ej. refuerzo 6/7 abril) revisado según  los puntos 1º y 2º. ***Hay que montar todo y traerlo impreso en papel Formato libre ( que se vean bien imágenes y textos).

Ej panel relacional Baselga

DAI-2 2013 Rocío Baselga

SS (7 a 20 de abril) continuamos con el trabajo “individuos y habitats”  que completamos con los puntos 4º y 5º.

Hay que entregar todo a la vuelta el 20 de abril. TRAER TODOS LOS ORIGINALES

4- Estudio a mano alzada (sin escuadra ni cartabón): 1 DIBUJOS de SECCIÓN HORIZONTAL general (10 veces aumento) + 1 DIBUJO DE SECCIÓN VERTICAL general (10 veces aumento)  + 3 DIBUJOS DE detalle (30-40 veces )para explicar gorosores capas pieles.

Aconsejamos utilizar papeles grandes 50×70 o mayores

eJemplos. MARTA RAMIREZ ALONSO

5- Un mínimo de 4 modelos del proceso “prototipos forma proceso  2” hay que afianzar el trabajo que estamos haciendo que consiste en crear-idear formas con:

1-un referente real de la naturaleza

2-analogías con objetos y obras de la realidad cotidiana que hemos asociado a nuestro trabajo, un barco de madera (hay muchos así que hay que concretar y elegir), un ala de avión, un invento volador de Leonardo da Vinci (hay que elegir y hacer dibujos entendiendo estos objetos para sacar ideas.

Ejemplos: 2 modelos de proceso y montaje de panel explicativo

Laura Argueso 2

DAI-2 2013 Laura Argueso

Laura Argueso1

DAI-2 2013 Laura Argueso

Jorge Fernández López

Jorge Fernández López

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Campo de asociaciones (xa mañana)

Mañana os contamos en qué consiste el desarrollo de Semana Santa, necesitamos que cada estudiante haga el siguiente mapeo gráfico del estado de su ejercicio. Para mañana os pedimos que subáis al blog una matriz-secuencia de imágenes para ver de un golpe de vista el proceso

  1. Foto o fotos del ¨fruto vegetal¨
  2. Dibujos buenos de análisis del fruto. Tactiles, analíticos y estructurales
  3. Primer ¨modelo¨de trabajo
  4. Pieza o piezas con la que se puede asociar la forma estructural del fruto (por ej: barca, ala, etc…) y primeros dibujos estructurales sobre esta asociación.
  5. Buscar en nuestro blog de asignatura imágenes que puedan formar parte de vuestro campo de asociaciones particular. Tanto en img de este mismo curso, como del curso pasado (bajando el cursor del blog llegáis a los meses de marzo-abril-mayo)
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individuos y habitats vegetales

1º identificar vuestra pieza-habitat y leer sobre sus propiedades, desarrollo, etc. para comentarlo mañana en el aula. Podeis hacer una entrada en vuestro blog, con las características y los dibujos y fotos.

Lunaria annua

Jacaranda

Ailantuhus Altíssima (arbol del cielo)

Acer opalus-Arce blanco y Arce real (Acer platanoides)

Melojo (Quercus pyrenaica) bellotas y agallas

Cornicabra “pistacia terebinthus” (agalla de cornicabra)

Nogal

XXX

 

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Penguins Pool   del arquitecto Berthold Lubetkin 1931

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   Rampas encofrados y armadura de la Penguins Pool

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AUTOPOIETICx Blog de Dennis Dollens

Yucca2016FullBloomGlasgowTower17May

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Revisar/Reconstruir el proceso

Para cerrar la fase de trabajo ¨formas del relieve¨ hay que documentar la secuencia de acciones y su encadenamiento:

1.Fotografía de partida: porción de paisaje de Mingorrubio-El Pardo

2. Dibujos de análisis de las formas características-predominantes de la posión de paisaje

3. Modelaje de un paisaje en foam a partir de las formas características del paisaje

4. Vaciado en yeso (negativo) del paisaje modelado anterior

5.  Modelaje de una Forma-patrón. Proceso de depuración de la forma hasta encontrar una pieza base.

6. Variaciones de la forma-patrón: a partir de operaciones-transformaciones se produce una familia de formas que contenga al menos tres escalas diferentes.

7. Dibujos de análisis de la forma-patrón, sus características geométricas y propiedades. Mediante el dibujo se elaboran también las variaciones.

8. Vaciado en yeso investigacion de espacios vacios aislados y encadenados utilizando las formas patrón y sus variaciones. Según modos complejos de engarzarlas que darán resultado en el negativo a espacios complejos. (Hacer un reportaje fotográfico de los espacios interiores del vaciado)

9. Elaboración de un sistema complejo de formas-relaciones utilizando el vaciado de yesto anterior y las variaciones de la forma-patrón en foam. Probar a introducirlos en la paisaje vaciado de modo que creen una situación espacial.

*Se trata de revisar todas estas fases de trabajo para mejorar las que no hayan quedado bien hechas y generar un documento que reconstruya de modo visual toda la secuencia. Buscamos analizar y mostrar cómo se encadenan las operaciones, cómo se produce la apropiación de un paisaje y se va conviertiendo en un proceso del proyectar.

*Se subirá al blog antes del jueves próximo y se traerá impreso a clase.

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Creación de una FORMA PATRÓN “procedente de un relieve”

Continuamos con el trabajo “LAS FORMAS DEL RELIEVE”  vamos a seguir  investigando el proceso de creación de una FORMA PATRÓN procedente del estudio y análisis de un relieve iniciado en el aula.

++Es obligatorio reconsiderar nuestra foto de referencia si es adecuada y tiene la suficiente información para trabajar.

Necesitamos: Foto de proximidad “macro” fragmento del Pardo/ especies vegetales originales que tenemos en las cajas y que podemos ir a recolectar.

Hay que conseguir al menos una forma patrón y sus 3 variantes de escala (10cm, 20cm y 40 cm)  y variaciones en la geometría.

Trabajar desde la observación y tratar de diferenciar características como:

  • Concavidades /convexidades
  • Curvaturas simétricas / curvaturas asimétricas
  • Definir la forma patrón desde la observación de los vacíos y/o desde la observación de las masas o superficies.
  • Tiende a ser una lámina o tiende a ser botella.

Hay que trabajar los enlaces entre piezas es decir los extremos de las piezas, puntos de apoyo, engarces.

El próximo miércoles hay que traer al aula:

  1. La foto de referencia y/o vegetal original
  2. La forma patrón obtenida y 9 variaciones (que incluya distintas escalas y variaciones geométricas).
  3. Una escayola experimento en el que se explora el negativo de la forma patrón = una pieza en la que encontraremos distintos vacíos/negativos

**Es obligatorio para todos actualizar el Blog

Os dejamos unas imágenes para que os sirvan de inspiración: Ojo porque algunas están muy estilizadas es decir que son muy PLATÓNICAS

JUAN ASENSO el escultor en este trabajo toma como referencia a la naturaleza

n_asensio_elviragonzalez207.-Sin-título.-Acero-inoxidable-fundido.-Juan-Asensio-2015.-Foto-Cuauhtli-GutiérrezJuan Asensio 360772-juan_asensio_galer25c325ada_elvira_gonz25c325a1lez_arco2016_expoartemadridJuan-Asensio-inspira-naturaleza-esculturas_EDIIMA20151106_0794_4foto_381Juan Asensio -forma patron-agrupaciónmail_asensio

BARBARA HEPWORTH  (1903 / +1975) escultora inglesa

 

Curved Form (Trevalgan) 1956 by Dame Barbara Hepworth 1903-1975

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barbara_hepworth_installation_hepworth_wakefield_03Tides I 1946 by Dame Barbara Hepworth 1903-1975Pierced Form 1963-4 by Dame Barbara Hepworth 1903-1975Image II 1960 by Dame Barbara Hepworth 1903-1975Hepworth Fotohepworth-pendourBiog 25

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Jordi Bonet

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